Работа Психолога Доу В Условиях Фгос
Образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). Работы педагога-психолога ДОУ, направленная на создание социально- психологических условий для успешного развития и обучения каждого ребенка. Jump to Роль педагога-психолога в обеспечении безопасности. - Деятельность ДОУ по решению этой задачи состоит. Система работы по обеспечению безопасной. Среды в условиях реализации ФГОС ДО.
Введение в ФГОС педагога-психолога Педагог-психолог дошкольной организации оценивает современное образование, любую и систему с точки зрения того, обеспечивают ли они условия, необходимые для сохранения и укрепления психического и психологического здоровья детей. Только в этом случае педагог-психолог представляет и защищает интересы ребенка как развивающейся личности и индивидуальности. Введение новых ФГОС и связанные с ними изменением в системе определяет ряд новых функций педагога-психолога образовательного учреждения. Прежде всего, это касается включения в качестве результатов дошкольного образования начальный этап формирования универсальных учебных действий. Необходимость измерения личностных компетенций требует создания системы психодиагностики образовательного процесса.
Концепция психолого-педагогического сопровождения направлена на совершенно новые отношения между педагогами и педагогом – психологом, это способ междисциплинарной коммуникации в дошкольном учреждении. Для взаимодействия и решения практических задач выстраивается вся работа педагога-психолога в ДОУ, которая предполагает не только знакомство педагогов с основными теоритическими положениями психологии, особенностями и разновидностями деятельности педагогики но и совместное проектирование ситуаций, в которых формируются начальные универсальные учебные действия, а также совместный анализ структуры воспитательно-образовательной деятельности дошкольников. Основные направления педагога-психолога в условиях ДОУ: 1.
Психодиагностика Применительно дошкольному возрасту психодиагностика определяется как деятельность по психологическому обучению ребенка на протяжении всего дошкольного детства, в контексте семьи и образовательно-развивающей среды детского сада. Предметом психологической диагностики в ДОУ являются индивидуальные возрастные особенности детей, причины нарушений и отклонений в их психическом развитии. Психодиагностика по направлениям (объектам) психологических воздействий: дети, родители и педагоги.
Цель психодиагностики - получение информации об уровне психического развития детей, выявление индивидуальных особенностей и проблем участников ВОП. Обязательная психодиагностика детей в МАДОУ «Лукоморье» включает: - наблюдения за детьми в период адаптации к ДОУ, за детьми из семей учетных категорий; - диагностика воспитанников старшей группы с целью определения уровня психического развития для организации и координации работы в подготовительной группе; - диагностика воспитанников в рамках психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) - диагностические обследования воспитанников с целью выявления уровня психологической готовности к обучению детей в школе, мотивационной сферы, индивидуальных особенностей общения и поведения и т. Психодиагностика педагогов включает: - определение психологической атмосферы; - выявление самооценки уровня развития профессиональных и личностных компетенций и творческого потенциала в профессиональной деятельности. Психодиагностика родителей включает: - анализ семейного воспитания; - определение уровня удовлетворенности родителями результатами воспитательно-образовательной деятельности ДОУ; - диагностические обследования, опросы родителей с целью изучения детско-родительских, внутрисемейных, выявления жестокого обращения с детьми и т. Психологическое просвещение и психопрофилактика Психопрофилактика – это предотвращение возможных проблем в развитии и взаимодействии участников воспитательно-образовательного процесса. Главной целью профилактической работы в учреждении является родителей в воспитательно-образовательный процесс, психолого-педагогическое и правовое просвещение, осуществление социально – семьям воспитанников; содействие развитию и укреплению института семьи, улучшение показателей социального здоровья и благополучия семьи и детей, развитие связи семьи с обществом, установление гармоничных внутрисемейных отношений. Работа по адаптации субъектов образовательного процесса (детей, педагогов, родителей) - анализ медицинских карт (карта «История развития ребенка») вновь поступающих детей для получения информации о развитии и здоровье ребенка, выявление детей группы риска, - групповые и индивидуальные консультации для родителей вновь поступающих детей; - информирование педагогов о выявленных особенностях ребенка и семьи, с целью оптимизации взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса; 2.
Скачать фильмы и сериалы через торрент бесплатно в хорошем качестве. Страна: Россия Жанр: Документальные, ТВ передачи Качество: IPTVRip. Многосерийные документальные фильмы зачастую транслируются по ТВ. В удобное для Вас время, скачивайте их из этого списка или смотрите онлайн. Год раз и навсегда изменивший Россию, став поворотным моментом. Жанр: Документальный, история, война. Произведено: Россия, ООО «Студия «Крылья», ОАО «ТРК ВС РФ «ЗВЕЗДА» Режиссер постановщик: Сергей. 
Выявление случаев психологического неблагополучия педагогов и разработка совместно с администрацией путей устранения причин данного состояния в рабочей ситуации. Работа с воспитанниками ДОУ: - мини-тренинговые занятия с элементами сказко-терапии и психогимнастики, направленные на развитие эмоционально-личностной сферы воспитанников; - индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение детей, имеющих недостатки в развитии психических процессов.
Индивидуальные и подгрупповые занятия в сенсорной комнате с целью снятия психоэмоционального напряжения с воспитанниками. Работа с педагогами: Психологическое просвещение в условиях ДОУ носит профилактический и воспитательно-образовательный характер. В МАДОУ «Лукоморье» функционирует творческая группа «Сотрудничество» под руководством педагога-психолога. Основной целью работы творческой группы является совершенствование воспитательно-образовательного процесса, развитие профессиональных умений педагогов, сотрудничество, расширение поля позитивного общения с семьей, реализация планов по организации совместных дел родителей и детей. В целях активизации участия родителей в образовательном процессе используются разнообразные формы взаимодействия с семьей: беседы и консультации, родительские собрания, семинары-практикумы, открытый диалог, семейный клуб «Первоклашка», лектории для родителей, оформление и выпуск корпоративных журналов МАДОУ «Лукоморье для родителей и детей, фольклорное развлечение, выпуск брошюр и памяток для родителей.
Психолого-педагогическая коррекция – это, направленная на повышение возможностей ребенка в обучении, поведении, в отношении с другими людьми – детьми и взрослыми, на раскрытии его потенциальных творческих резервов. Цель: создание условий для раскрытия потенциальных возможностей ребенка, коррекция отклонений психического развития. Коррекционная работа строится не как простая тренировка умений и навыков, не как отдельные упражнения по совершенствованию психологической деятельности, а как целостная осмысленная деятельность ребенка, органически вписывающаяся в систему его повседневных жизненных отношений. В дошкольном возрасте универсальной формой коррекции является игра. Игровая деятельность может быть с успехом использована как для коррекции личности ребенка, так и для развития его познавательных процессов, речи, общения, поведения. Так же, в дошкольном возрасте формой коррекции является особым образом организованная, например с помощью метода поэтапного формирования умственных действий. Коррекция развития носит опережающий, предвосхищающий характер.
Она стремится не к упражнению и совершенствованию того, что уже есть, что уже достигнуто ребенком, а к активному формированию того, что должно быть достигнуто ребенком в ближайшей перспективе в соответствии с законами и требованиями возрастного развития и становления личностной индивидуальности. Иными словами, при разработке стратегии мы не ограничиваемся сиюминутными потребностями в развитии, а учитываем и ориентируемся на перспективу развития. Ценность коррекционной работы развития в том, что она дает возможность ребенку ощутить себя перспективным в той деятельности, которая является для него личностно значимой. Коррекционная и развивающая работа ведётся с учетом приоритетных направлений и особенностей ДОУ: работа с детьми, имеющими нарушения речи, подготовка детей к обучению в школе. Дети, имеющие речевые нарушения направляются в группу с согласно разрешения родителей и решения психолого-медико-педагогической комиссии. Дальнейшая коррекционная и развивающая работа сданными детьми строится на основе полученного заключения и рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.
Домашний очаг.:. История:. Окружающий мир:.
Справочная информация.:.:.:.:.:. Инструкция по охране труда при работе на расточном станке. Техника.:. Образование и наука:. Предметы:. Мир:.:.
Работе Психолога Доу В Условиях Фгос
Бизнес и финансы:.:.:.
Взаимодействие психолога со специалистами ДОУ в условиях реализации ФГОС Направления деятельности педагога-психолога с руководителем ДОУ. Участвует в обсуждении актуальных направлений работы образовательного учреждения, совместно с администрацией планирует свою деятельность таким образом, чтобы быстрее достичь поставленной педагогическим коллективом цели. Уточняет запрос на психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса, на формы и методы работы, которые будут эффективны для данного образовательного учреждения.
Осуществляет поддержку в разрешении спорных и конфликтных ситуаций в коллективе. Участвует в подборе и перестановке кадров (дает рекомендации по психологической совместимости сотрудников). Оказывает психологическую поддержку при адаптации новых работников коллектива.
Принимает участие в расстановке кадров с учетом психологических особенностей педагогов и воспитателей. Осуществляет поддержку ИКТ.
Предоставляет психологическую информацию для сайтов ДОУ. Предоставляет отчетную документацию. Проводит индивидуальное психологическое консультирование (по запросу). Участвует в комплектовании групп с учетом индивидуальных психологических особенностей детей. При необходимости рекомендует администрации направлять ребенка с особенностями развития на ПМПК.
Участвует в комплектовании групп. Обеспечивает психологическую безопасность всех участников воспитательно-образовательного процесса. Участвует в городской экспериментальной площадке, научных работах, курсах повышения квалификации.
Участвует в учредительном совете новой системы оплаты труда. Оказывает экстренную психологическую помощь в нештатных и чрезвычайных ситуациях.
Со старшим воспитателем (зам.зав. По ВМР). Участвует в разработке основной общеобразовательной программы ДОУ в соответствии с ФГТ. Формирует содержание психолого-педагогической работы по организации деятельности взрослых и детей в освоении образовательных областей. Составляет индивидуальные образовательные маршруты. Анализирует психологический компонент в организации воспитательной работы в учреждении и вносит предложения по повышению эффективного психологического сопровождения воспитательно-образовательного процесса.
Участвует в разработках методических и информационных материалов по психолого-педагогическим вопросам. Содействует гармонизации социальной сферы образовательного учреждения.
Работы Психолога Доу В Условиях Фгос
Разрабатывает программы по повышению психологической компетентности участников образовательного процесса (педагогический коллектив, родители). Участвует в комплектовании кружков и творческих объединений с учетом индивидуальных особенностей дошкольников. В рамках консультативной помощи родителям участвует в выборе дополнительного обучения и его направленности. Участвует в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения, психолого-педагогических консилиумов. Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса в дошкольном учреждении с точки зрения создания в нем психологического комфорта.
Участвует в организации методических объединений и является членом ПМПК (если на базе ДОУ есть ПМПК). Выступает организатором профессионального взаимодействия по вопросам создания предметно-развивающей среды. Участвует в психологическом сопровождении инновационной деятельности, городской экспериментальной площадке.
Оказывает поддержку в развитии ИКТ. Представляет документацию в течение всего учебного года (план работы, аналитические справки, анализ работы за год). Проводит психологическое сопровождение конкурсов ('Знай-ка!'
Прошивка HD Quad v1.01 2.Программа. 464); Тип файла: rar HD Quad_V1.01.part02.rar (50.00 Мб, Просмотров: 415); Тип файла: rar. Прошивка hd quad v1 028. Explay HD Quad - Прошивка (OS 4.2) - 4PDA. Прямая ссылка на v1.02 зеркало зеркало (проблема с контроллером заряда).
, 'Веселые старты', 'Воспитатель года' и т. Участвует во внедрении и адаптации новых программ работы (ФГТ, мультимедийные технологии, ИКТ-технологии).
Оказывает помощь в создании предметно-развивающей среды в группах. Разрабатывает и внедряет план работы по преемственности со школой.
Участвует в организации и проведении Дня открытых дверей. С воспитателем. Содействует формированию банка развивающих игр с учетом психологических особенностей дошкольников.
Участвует совместно с воспитателем в организации и проведении различных праздничных мероприятий. Участвует в проведении мониторинга по выявлению уровня сформированности УУД у дошкольников на основании анализа представленных воспитателю рекомендаций по образовательной траектории развития ребенка (в конце учебного года). Оказывает консультативную и практическую помощь воспитателям по соответствующим направлениям их профессиональной деятельности. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ и ориентирует воспитателей в проблемах личностного и социального развития воспитанников.
Организует и проводит консультации (индивидуальные, групповые, тематические, проблемные) по вопросам развития детей, а также практического применения психологии для решения педагогических задач, тем самым повышая их социально-психологическую компетентность. Оказывает помощь воспитателям в разработке индивидуального образовательного маршрута дошкольника. Проводит консультирование воспитателей по предупреждению и коррекции отклонений и нарушений в эмоциональной и когнитивной сферах у детей. Осуществляет психологическое сопровождение образовательной деятельности воспитателя. Принимает активное участие в методических объединениях воспитателей. Осуществляет психологическое сопровождение воспитателя в процессе самообразования. Оказывает психологическую профилактическую помощь воспитателям с целью предупреждения у них эмоционального выгорания.
Проводит обучение воспитателей навыкам бесконфликтного общения друг с другом (работа в паре). Содействует повышению уровня культуры общения воспитателя с родителями. Участвует во внедрении и адаптации новых программ работы (ФГТ, мультимедийные технологии, ИКТ-технологии). Организует психопрофилактические мероприятия с целью предупреждения психоэмоционального напряжения у детей (психологические аспекты организации детского сна, питания, режима жизнедеятельности детей).
Участвует во внедрении здоровьесберегающих технологий (подготовка руки к письму, правильная осанка и т. Участвует в деятельности по психологической подготовке детей к школе (активизация внимания и памяти), просвещает воспитателей по данной тематике.