Posted  by  admin

Дополнительная Программа По Физкультуре В Доу

28 февраля на районном методобъединении инструкторов по физкультуре ДОУ я выступала с мастер-классом «Создание музыкально-ритмических материалов для занятий с дошкольниками». В данном мастер-классе на примере создания музыкально-образной разминки в движении представлена информация как самостоятельно создавать единые музыкальные треки для занятий используя ресурсы интернет. Разъяснения к мастеклассу: 2-й слайд. Музыкальное сопровождение. Одна из основных задач в физическом воспитании дошкольника — формирование устойчивого интереса к физкультурным занятиям.

Ознакомление родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ, направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка. Открытое итоговое занятие для родителей с показом детьми различных методов. Рассчитан для детей младшего и среднего дошкольного возраста (смешанная группа), а так же для старших и подготовительных к школе групп (смешанная группа) по обучению дошкольников элементам лечебной физкультуры, реализуется по Программе дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности «Здоровячок», на основе Программы «Здоровье», автор Алямовская В.Г. Перспективный план занятий по физкультуре. Программы ____ДОУ. По физкультуре в ДОУ.

Практически все инструктора на своих занятиях по физкультуре широко используют различное музыкальное сопровождение. Это создает определенный эмоциональный настрой, значительно активизирует внимание детей, повышает качество выполняемых упражнений и помогает в организации занятий. С использованием музыкального сопровождения занятия по физкультуре становятся и эффективными, и увлекательными. 3-й слайд Опыт. Начиная свою деятельность как инструктора по физкультуре, я сначала использовала музыку только для выполнения общеразвивающих упражнений. Эта технология не является новой и широко используется многими педагогами.

Дополнительная

В народе такой метод физических упражнений называется «Ритмической гимнастикой». В ходе своей деятельности я изучила множество различных методик разных авторов, которые активно используют музыкальное сопровождение в своих занятиях с дошкольниками. Это вдохновило меня на использование не только их методик, но и на создание своих разработок, материалов и приемов. Подбирая упражнения к занятиям и музыку к ним, я стала создавать для своих занятий подборки из нескольких музыкальных произведений, а затем создавать единые музыкальные треки. 4-й слайд Создание музыкально-ритмического материала из нескольких музыкальных произведений. Планируя занятие, досуг или праздник сделать единый трек очень удобно. Это может быть: Музыкальные игры.

Чередование музыкальных отрывков несет какой-либо игровой смысл: день — ночь, зайцы — волки, поезд с различными станциями и т.д. Танцевальные миксы. Подборка из отрывков из различных танцев или песен-танцев, которые знают дети: утята, буги-вуги, тетя весельчак и т.д. Музыкально-образная разминка. Последовательные отрывки с различными образами: животные, герои мультфильмов, транспорт и т.д. Разминка также может нести какую-то смысловую направленность – поход в зоопарк, путешествие, лесная прогулка. Она может выполняться на месте, в движении или с чередованием упражнений на месте и в движении.

План создания музыкально-образной разминки в движении. Составим музыкально-ритмический материал на примере создания музыкально-образной разминки в движении, которая используется, как правило, в первой части занятия, когда дети выполняют различные виды ходьбы, бега и прыжков. Это будет разминка с использованием различных образов. Сегодня мы составим разминку без смысловой направленности. Легче это делать по плану.

План: 1.Составление плана последовательности движений. Соотношение с образами животных и персонажей 3. Подбор музыки для каждого образа. Составление единого произведения из музыкальных отрывков.

Выполнение движений согласно созданному комплексу для проверки. Для создания сначала составляется план различных упражнений, затем каждое из них соотносится с образом какого-либо животного или персонажа и в соответствии с этим подбирается музыкальный отрывок. Затем создается единый музыкально-образный разминочный материал. 6-й слайд Итак, начнем создавать музыкально-ритмическую разминку по пунктам. Создадим план нашей разминки.

Для примера мы возьмем побольше различных видов ходьбы и прыжков, чтоб вам было проще использовать полученный на мастер-классе материал, но это не значит, что нужно делать их настолько ёмкими. Лучше создать несколько отличающихся друг от друга разминок, используя различную компановку видов ходьбы и прыжков. План разминки (последовательности движений):.

1. Ходьба на носочках.

3. Ходьба на пятках. 4. Ходьба поднимая прямые ноги.

5. Ходьба высоко поднимая колени. 6. Ходьба с захлестом голени назад. 7.

Физкультуре

Ходьба скрестным шагом. 8.

Ходьба выпадами. 9. Ходьба в приседе. 10.

Прыжки в приседе. 11.Ходьба в полуприседе. 12. Прыжки на двух ногах. 13. Подскоки с ноги на ногу.

14. Боковой галоп. 15. Восстанавливающая ходьба 7-й -10-й слайд Подбор образов к упражнениям. 1.Ходьба — Добавляем четкость движения рукам и ногам и получаем “Марш солдатов” 2. Ходьба на носочках — Поднимаем прямые руки вверх, становимся длинными и высокими как “Жирафы” 3.Ходьба на пятках — Вытягиваем прямые ручки вниз, выгибаем ладонь и в сочетании с ходьбой на пятках мы становимся похожи на “Пингвинов” 4.Ходьба поднимая прямые ноги — Сгибаем руки под прямым углом, напрягаем вытянутую ладонь и в сочетании с подниманием прямых ног становимся похожими на “Роботов” 5. Ходьба высоко поднимая колени — Вытягиваем прямые ручки вперед и представляем, что шагает “Лошадка”.

Ходьба с захлестом голени назад — Руки убираем за спину, из ладошек делаем хвост, выпрямляем спину, поднимаем подбородок и мы уже настоящие “Петухи”. Ходьба скрестным шагом — Из ручек делаем лапки, и представляем себя “Лисой”, которая не только путает свои следы, но и заметает их хвостом. Ходьба выпадами — Делаем из пальцев когти, и вот мы уже “Тигры” на охоте. Ходьба в приседе — В простонародье — это гусиный шаг. Теперь мы “Гуси” 10. Прыжки в приседе — Если прыгать в приседе, то мы становимся похожи на “Лягушек”.

Ходьба в полуприседе — Представляем себе мешок за плечами и становимся “Гномиками”, которые возвращаются домой и несут добытые драгоценности 12. Прыжки на двух ногах — Ручки как лапки (или как ушки) и вот мы уже прыгаем как “Зайки”. Подскоки с ноги на ногу — “Веселые зайчики” поскакали вприпрыжку.

Боковой галоп — Галопом скачут “Кони”, ручки на поясе и гордо поскакали приставными шагами. Бег — Здесь можно использовать несколько образов — и просто “Бег”, и езду на “Машине”, добавив воображаемый руль, и полет “Птиц” со взмахами руками-крыльями, или “Самолетов” — руки в стороны. Восстанавливающая ходьба — Завершаем наш путь, восстанавливаем дыхание. 11-й слайд Подбор музыки к движениям. Следующий шаг — подбор музыки к движениям, чтобы каждый образ был ярким. Возможно, мы уже предполагаем, какая конкретно музыка или песня будет звучать при изображении того или иного образа, и останется лишь найти и скачать ее. А можно просто искать музыку по слову.

Дополнительная Программа По Физкультуре В Доу

Например, в строку поиска набираешь слово “робот” и выбираешь из того материала, который предлагает сайт. Для поиска и скачивания музыки предлагаю использовать сайты: Скачиваем песни и собираем их в папку. 12-й слайд Нарезка отрывков из песен или музыки. Далее, используя сайт для обрезки музыки вырезаем нужные фрагменты из песен: загружаем песню с компьютера, выбираем нужный отрывок — в среднем от 15-ти до 30 секунд, обрезаем и скачиваем, подписав как нам нужно, чтоб знать, какой образ отображает фрагмент.

Дополнительная Образовательная Программа По Физической Культуре В Доу

Создайте папку и туда складывайте вырезанные фрагменты, вам потом будет проще составлять новые музыкальные материалы. Эту папку вы можете пополнять когда захотите: услышали какую-то музыку — пошла ассоциация с образом — нашли песню в интернете, вырезали кусок — скачали, сохранили. На сайте не обязательно вставлять песню с компьютера. Там есть возможность вставлять ссылку на песню.

• Перейдите в папку « Windows/Fonts». • Откройте раздел диска, на который установлена система (как правило, он имеет букву «C:/»). • Скопируйте сюда файлы шрифтов, которые хотите установить (не забудьте их предварительно разархивировать). Установить шрифты для виндовс 7. Вы также можете воспользоваться стандартным инструментом Windows XP: • Вызовите меню « Пуск».

13-й слайд Специально для нашей разминки создаем папку и нумеруем в нужном порядке. 14-й слайд Создание единого трека. Теперь, переходим на сервис, ссылка на который находится на том же сайте, где мы вырезали музыкальные отрывки. Здесь необходимо будет загрузить подготовленные кусочки песен, при необходимости сократить их до 15-20 секунд и создать единый трек.

15-й слайд Загружаем на сайт наши отрезки песен в необходимом порядке, согласно нашему плану. Если вы ошиблись — ничего страшного, на сервисе есть возможность перемещать песни стрелочкой вверх и вниз. Проверяем, прослушиваем, корректируем. Здесь еще есть функция “Кросфейд”, где переход от песни к песни происходит через угасание одной мелодии и одновременное включение следующей.

Это можно использовать, а можно и не использовать — дело вкуса. Хочу обратить ваше внимание также на микрофон. При желании вы можете записать свой голос и вставить между связками. Например, если вы делаете музыкальный материал “Поезд” и между отрывками необходимо объявить: “Станция ” Наконец, жмем “Соединить”, а затем “Скачать”.

Прослушайте получившийся трек, и если вам что-то не понравилось, можете вернуться к его редактированию и переделать. 16-й слайд Проверка созданного материала. Делаем разминку сами! 17-й слайд В чем основная польза самостоятельно созданных музыкально-ритмических материалов?

Это доступно и понятно детям. Проявляется в подборе выразительного музыкального образа и эмоционального показа. Чем понятней образ и эмоциональней показ, тем правильнее и с большим удовольствием дети выполняют упражнение. Сознательное и активное выполнение движений. Проявляется в изображении какого-либо образа, героя из сказки или животного. Ребенок сосредоточен на своем теле, более осознанно двигает рукой, ногой или всем телом, стараясь быть максимально похожим на персонажа, предполагаемого музыкальным отрывком. Для детей это веселое приятное занятие, которое помимо физических качеств развивает творческие, артистические и музыкально-ритмические способности.

(Наработанный материал). Дети очень любят эстафеты.

Но как их быстро научить этой азартной соревновательной игре? Возможно, для кого-то это не ново, но начинать обучать бегу в эстафетах можно используя скамейки. Даже младшая группа начинает быстро понимать как действовать в эстафете. Важные пункты при беге в эстафетах:.

Стоять друг за другом. Бег по очереди. Передача эстафеты. Пробежавший встает в конец. у каждой команды своя прямая, своя полоса препятствий. Если детей сажать на скамейки, а не делать это в колоннах, то им легче соблюдать правила эстафеты.

Команда не стоит, а сидит на скамейке. И дисциплину гораздо легче сохранять! В последствии, в старших группах можно чередовать обычные эстафеты, с эстафетами на скамейках, особенно если много детей, на скамейках дети ведут себя на много спокойнее. Уважаемые коллеги, возможно, вы испытывали некоторую трудность при составлении своего графика работы и циклограммы рабочего времени, которые требует управление образования. Особенно это может вызвать затруднение, если вы имеете больше, чем одну ставку инструктора при совместительстве. Напоминаю, что совместительство — это дополнительный объем работ, который вы выполняете во временном интервале одной ставки.

Ставка инструктора по физкультуре в ДОУ 30 часов. Представляю Вам свой график работы и циклограмму на 2016-2017 учебный год.

У меня 10 групп, плюс 0,5 ставки инструктора по плаванию. Надеюсь, это как-то поможет вам составить свои графики работ и циклограммы рабочего времени. (скачать) (скачать). Представляю еще одно занятие по физкультуре на улице. Конечно же эти занятия можно проводить и в зале.

На улице использую громкоговоритель с возможностью воспроизведения флешки. Конспект занятия по физкультуре в старшей группе.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 86 Согласовано на педагогическом совете Протокол №5 от «30» августа 2013г. «Утверждаю: Заведующий МБДОУ № 86 Приказ № 44 от « 30 » августа 2013 г. Ангарск 2013г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В период формирования осанки у большинства детей в возрасте 4-7 лет можно наблюдать отставание в физическом развитии, а именно слабость мышечного корсета. Это состояние ребенка, когда у него еще не развиты мышцы живота, слабые мышцы спины, ног, еще не оформлен свод стопы и изгибы позвоночника, может серьёзно повлиять на дальнейшее развитие ребенка, на его общее физическое здоровье, внутреннее психологическое состояние и даже на общение с окружающими. Плохая осанка, слабые, легко реагирующие на любые стрессовые и неконфликтные ситуации мышцы, чаще всего становятся одной из основных причин многих психосоматических заболеваний ребенка, нарушений опорно- двигательного аппарата, а также (что очень важно не упускать из виду) его внутренних разладов с собой и в отношениях с окружающими людьми. Когда ребенок растет и развивается, ему как воздух необходимы занятия специальной гимнастикой.

Хоппи-болл-аэробика - это новое направление оздоровительных видов гимнастики с использованием больших гимнастических мячей. Аэробика - это система физических упражнений, энергообеспечение которых осуществляется за счет использования кислорода. Для достижения эффекта, продолжительность выполнения этих упражнений должна составлять не менее 20-30 минут.

Хоп-бол - прыгающий, фибропластиковый мяч размером в диаметре 45 - 55 см со специальными ручками, выдерживающий нагрузку до 300 кг. Хоп-бол - это уникальное развивающее и обучающее оборудование. Занятие по хоппи - болл аэробике доставляют детям большое удовольствие. Немаловажную роль здесь играет и эмоциональный компонент: мяч - хопп - болл - это игрушка, он партнер, он красив и, главное подвижен, взаимодействует с ребенком. Занятия с применением больших гимнастических мячей имеют свои особенности, в отличие от традиционной оздоровительной физкультуры. Они уникальны по своему физиологическому воздействию на организм.

Упражнения хоппи - болл аэробики вызывают активную деятельность органов кровообращения и дыхания, усиливающие обменные процессы в организме. Аэробика на больших мячах - это практически единственный вид аэробики, где в выполнение физических упражнений включаются совместно двигательный, вестибулярный, зрительный, слуховой и тактильный анализаторы, что усиливает положительный эффект от занятий. Мяч создает хорошую амортизацию, во время динамических упражнений осевая нагрузка на позвоночник менее интенсивна, чем при ходьбе, что создает оптимальные условия для формирования правильной осанки, снимая стресс с позвоночника, восстанавливая его правильное положение. Нестабильная опора, постоянно вынуждающая ребенка, в целях сохранения равновесия, включать в работу те или иные группы мышц, помогает достигать желаемое - большую работу различных групп мышц и связок на укрепление и расслабление, что невозможно добиваться в условиях жесткой опоры.

Не каждый ребенок имеет возможность ежедневно поплавать в бассейне и заниматься верховой ездой, гимнастический же мяч, моделирующий неустойчивость среды, применяется на физкультурных занятиях, в кружковой работе, на утренней гимнастике, на развлечениях и досугах. В основе программы экспериментально созданные сюжетно-игровые комплексы с музыкальным сопровождением, сочетая в игровой форме тренинговые, обучающие и развлекательные элементы, которые как нельзя лучше отвечают особенностям детского возраста. Дети не любят статичных ситуаций, их постоянно влечет все новое. Прыжковые, покачивающие, вращательные, перекатывающие движения стимулируют работу вестибулярного аппарата, развивая чувство равновесия, двигательную координацию и ориентирование в пространстве.

В данных движениях намного больше необычных «полётов», новых ощущений и поэтому выполняются они с большим удовольствием. Длительное применение хоппи-болл аэробики позволяет быстрее и эффективнее освоить разнообразные двигательные умения и комплексно развивать физические качества, что способствует повышению уровня физической подготовленности детей. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ Укрепление здоровья ребенка. Содействие всестороннему развитию личности дошкольника. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ 1. Оптимизация роста и развития опорно-двигательного аппарата (формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия).

Совершенствование психомоторных способностей: развитие мышечной силы, подвижности в различных суставах, выносливости, скоростных, силовых и координационных способностей. Развитие творческих и созидательных способностей. Воспитание интереса к результатам своих достижений. Программа разработана с учетом возрастных особенностей детей и этапов развития движений ребенка в период дошкольного детства.

Программа составлена на основе: материалов Российско-Германского учебно-реабилитационного центра гармоничного психофизического развития детей «Аконит», рекомендованных Управлением дошкольного воспитания Министерства образования Российской Федерации; методических рекомендаций, разработанных отделением лечебной физкультуры и спортивной медицины НИИ педиатрии РАМН; опыта работы по здоровьеформирующему физическому развитию: развивающие двигательные программы с позиций предметно-двигательной среды ребенка, двигательная реабилитация и гимнастические мячи. Основные разделы программы объединяет игровой метод проведения занятий, что придает им привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и освоения упражнений, способствует развитию мышления и творческих способностей ребенка.

Для успешного освоения программы детьми необходимо: 5. Видеть каждого ребенка, ощущать его внутреннее состояние, уважать его индивидуальность; 6. Проявлять свое доброе отношение к каждому ребенку и свою заинтересованность к его успехам; 7. Поощрять его активность, развивая стремление ребенка заниматься еще и еще. Занятие по Хоппи-болл-аэробике проводятся два раза в неделю, во второй половине дня в форме кружковой работы из расчета 68 часов в год. Место проведения занятий: физкультурный зал.

Занятия проводятся по подгруппам (10-12 детей). Учебно-тематический план Количество часов № п/п Содержание разделов плана Возрастная группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа 1. Диагностическое обследование детей 2 3 4 2.

Обучение технике владения мячом 4 2 2 3. Игроритмика 44 36 33 4. Игрогимнастика 4 8 9 5. Йгропластика 4 8 8 6.

Игровой массаж 1 2 2 7. Подвижные игры 7 6 6 8. Открытые занятия и выступления 2 3 4 ВСЕГО ЧАСОВ 68 68 68 Количество детей охваченных дополнительной программой физкультурно- оздоровительной направленности: № группы возраст количество воспитанников 6 подготовительная 19 9 подготовительная 20 4 средняя 20 7 средняя 23 8 средняя 19.